为深入贯彻习近平总书记关于乡村振兴的重要论述，落实党的二十大关于“深化全民阅读”活动的部署要求，学校“满天星计划”志愿服务团队于7月7日至18日在咸安区高桥镇高桥村农家书屋顺利举办第二届“农家书屋·悦读乡村夏令营”。本次活动将阅读推广、思政教育、文化传承与乡土实践深度融合，为乡村儿童打造了一场充满诗意的精神盛宴，也为高校服务乡村文化振兴提供了鲜活样本。

书屋为基：阅读课堂激活文化基因

农家书屋是乡村文化振兴的重要阵地。本次夏令营以高桥村农家书屋为基地，设计“书屋阅读课”“文化研学”“启智游戏”“漂流书包”四大课程内容，用“小书屋”撬动“大思政”。

阅读习惯“养”起来

针对乡村儿童阅读资源有限、兴趣不足的问题，志愿者们在咸安区图书馆支持下，提前精选300册精品绘本充实农家书屋资源，并精心设计“五育融合”的阅读课。志愿者们通过诵读改写、情景戏剧、科学实验、手工创作等多元形式，将书本知识进行延伸，转化为生动体验：孩子们在《龙月》中仔细观察世界各地风貌，在《长江！长江！》的全景式手绘画卷中近距离了解母亲河的地理、历史和文化；读《阿吉的许愿鼓》时，会随着阿吉许下的愿望而感到紧张；在科普实验中探索自然奥秘，在角色扮演中理解历史智慧。小朋友陈安妮感慨：“现在的书就像会‘动’一样，太有趣了！”

同时，团队携带的真人版“悦读飞行棋”巧妙融合运动游戏与自主学习。大学生们将百科知识融入趣味棋盘，孩子们通过掷骰子、答问题闯关，在游戏中快乐学习。这种寓教于乐的形式，既锻炼了团队协作能力，更让阅读从“任务”变成了“期待”。

诗词文化“活”起来

在“诗行万里”主题阅读课堂中，志愿者们巧妙融合地方特色与科技手段，让传统诗词焕发新生。通过深度挖掘咸宁桂花的馥郁芬芳、三国文化的壮阔历史，结合AI智能解析和现代诗歌创作手法，将晦涩的古诗文转化为生动可感的文化故事。“原来背古诗像解密码，现在听老师讲就像看动画片！”刘晋鹏小朋友兴奋的感叹道。这种创新教学模式，使孩子们在沉浸式互动中，自然领悟到“桂子月中落”的诗意与“赤壁烽火”的豪情。

田野为课：行走课堂厚植乡土情怀

夏令营特地结合地方文化，特别安排了一期“走读·再发现乡村”文化研学活动。志愿者们带领20名儿童走进高桥古桥，将课堂延伸至田野。

乡贤讲述：解码古桥里的文化密码

在百年古桥畔，特邀而来的乡贤游新德老人以“本土活字典”的身份，为孩子们揭开高桥的历史面纱。他从石拱桥的“以石承石”建筑智慧，讲到栏杆上祥云瑞兽的吉祥寓意；从歇雨亭的人文关怀，说到挂灯笼、撒艾草的民俗传统。当游爷爷展示老照片时，孩子们惊叹：“原来每一块石头都有故事！”作为咸宁山歌传承人，他还用原创山歌传递乡土情韵，悠扬的曲调让文化传承有了温度。

童心创作：诗意表达浸润乡土认同

研学活动中，孩子们以“拼贴诗”形式创作童谣，将观察与感悟化为灵动的诗句。“青石栏杆摸起来凉凉的，像爷爷的手掌”“五孔桥洞装着云，也装着我的笑”……这些诗句被汇编成《高桥是时光的桥》，在桥上朗诵时，纳凉的村民纷纷鼓掌。学生陈安妮的“太阳吃了我的半块雪糕”更成为夏令营的“金句”，展现了儿童对家乡的独特感知。

问需于民：调研走访精准对接阅读需求

在开展夏令营活动之余，大学生志愿者们利用周末时间深入高桥镇周边村落，通过入户走访、问卷调查等方式，倾听基层群众阅读需求。团队精心设计调查问卷，围绕阅读习惯、书籍偏好、文化活动期待等维度展开调研。志愿者们顶着烈日走村串户，与村民促膝长谈，记录下他们对阅读及乡村文化建设对真切诉求。带队教师茹丽君表示：“这些一手资料为我们下一步优化图书配置、开展精准阅读服务提供了重要依据。”此次调研共收回有效问卷200余份，为打造“需求导向型”乡村阅读推广模式奠定了坚实基础。

本次夏令营是湖北科技学院图书馆联合咸宁市咸安区委宣传部、咸宁市图书馆、咸安区图书馆共同举行的大学生“三下乡”社会实践，形成“政府搭台、公共文化机构助力、高校赋能”的运作模式。未来，学校“满天星计划”志愿服务队将继续深化“三下乡”实践内涵，让乡村百姓与儿童爱上阅读，读懂家乡，爱上传统，以农家书屋为支点，让阅读的种子在田野生根，让思政教育在乡土实践中绽放光芒，为乡村文化振兴注入了新活力。

湖北科技学院继续教育学院